楊玉浩（1980-），男，安徽省阜陽人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)歡迎來到公賭船jcjc555線路 副教授，碩士生導(dǎo)師，主要從事思想政治教育和鄉(xiāng)村教育研究。

一、學(xué)習(xí)工作經(jīng)歷

1999.9-2003.7 阜陽師范學(xué)院 歷史學(xué)學(xué)士；

2003.7-2005.9 安徽省阜南縣第二中學(xué)教師；

2005.9-2008.6 華南師范大學(xué) 管理學(xué)碩士；

2008.7-至今 華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 教師；

2020.9-2021.7 北京師范大學(xué)訪問學(xué)者；

聯(lián)系方式：手機(jī)：13760775799  郵箱:yyhao@scau.edu.cn

二、教學(xué)任務(wù)

擔(dān)任《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》等課程教學(xué)。

三、獲獎情況

2021年廣東教育教學(xué)成果獎（高等教育類） 一等獎（排名7/8）

四、主持省部級科研項(xiàng)目

1.廣東省社會科學(xué)規(guī)劃2021年度一般項(xiàng)目“美好生活視域下革命老區(qū)鄉(xiāng)村振興策略研究”（編號GD21CXY03），2021.10-2023.10，5萬元，在研

2.2019年廣東省高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目, “新農(nóng)科”的時(shí)代內(nèi)涵及華南農(nóng)業(yè)大學(xué)建設(shè)方案初探（編號JG19089），2019.7-2021.7，2萬元，已結(jié)題

3. 中央農(nóng)辦 農(nóng)業(yè)農(nóng)村部鄉(xiāng)村振興專家咨詢委員會軟科學(xué)研究項(xiàng)目，培養(yǎng)“一懂兩愛”農(nóng)村工作隊(duì)伍政策研究（編號Rkx2019042B），2019.07-2020.09，10萬元，已結(jié)題

4.廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃2013年度研究項(xiàng)目，高校青年教師專業(yè)發(fā)展影響因素及其培育機(jī)制的實(shí)證研究，2013JK025，2014.5-2016.5，自籌經(jīng)費(fèi)，已結(jié)題

五、發(fā)表論文

[1]楊玉浩,周正. 涉農(nóng)高校畢業(yè)生的就業(yè)動向及啟示——以華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為例[J]. 中國農(nóng)業(yè)教育,2022,23(01):17-26.

[2]楊玉浩. 基于學(xué)生發(fā)展的課程思政評價(jià)模型初構(gòu)[J]. 黑龍江高教研究,2022,40(01):115-119.

[3]龍君偉,楊玉浩. 澳門中小幼教育機(jī)構(gòu)價(jià)值觀的語義網(wǎng)絡(luò)特征及其成因[J]. 少年兒童研究,2021,(11):73-80.

[4]楊玉浩,龍君偉. 鄉(xiāng)村青少年涉農(nóng)職業(yè)教育需求研究[J]. 農(nóng)業(yè)展望,2021,17(08):155-163.

[5]楊玉浩. 農(nóng)業(yè)科學(xué)的社會適應(yīng)與變革——以荷蘭瓦赫寧根大學(xué)為例[J]. 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì),2021,(03):3-5.

[6]楊玉浩. 專業(yè)認(rèn)證制度的特色與創(chuàng)新[J]. 教師教育學(xué)報(bào),2020,7(06):77-83.

[7]楊玉浩. 中國高校內(nèi)部行政組織結(jié)構(gòu)演變70年述評——以“學(xué)科交叉融合”為視角[J]. 中國高?？萍?2020,(07):37-41.

[8]楊玉浩. 高校辦學(xué)自主權(quán)問題探究[J]. 寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版),2020,42(04):82-88.

[9]楊玉浩,姜峰. 農(nóng)科大學(xué)教師評價(jià)的困境與路徑——以農(nóng)業(yè)技術(shù)型教師為例[J]. 中國高?？萍?2019,(04):51-55.

[10]楊玉浩. “雙一流”建設(shè):地方高校的夢想與抉擇[J]. 應(yīng)用型高等教育研究,2018,3(03):7-13.

[11]楊玉浩. “獲得感”的應(yīng)用語境及度量結(jié)構(gòu):基于習(xí)近平系列重要講話的語義解析[J]. 福建省社會主義學(xué)院學(xué)報(bào),2018,(04):38-44.

[12]楊玉浩. 基于地緣關(guān)系的粵港澳大灣區(qū)高等教育現(xiàn)狀及發(fā)展戰(zhàn)略研究[J]. 教育導(dǎo)刊,2018,(08):77-81.

[13]蘇雄武,楊玉浩. 高校青年教師思想政治教育及其途徑研究[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育,2017,(06):33-36.

[14]蘇雄武,楊玉浩. 高校青年教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)模式研究[J]. 教育評論,2016,(04):101-103.

[15]楊玉浩,蘇雄武. 高校青年教師創(chuàng)新能力特征及培育思路——基于廣東省高校的調(diào)查研究[J]. 教育評論,2014,(08):55-57.

[16]楊玉浩,蘇雄武,方義濤. 傳統(tǒng)文化背景下大學(xué)教師師德的時(shí)代內(nèi)涵[J]. 河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版),2014,16(03):124-126.

[17]楊玉浩. 高校人事制度改革中管理崗位面臨的新問題[J]. 高等農(nóng)業(yè)教育,2013,(11):54-56.

[18]楊玉浩. 廣東地區(qū)高校教師壓力調(diào)查與管理策略[J]. 國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2011,(12):81-85.

[19]楊玉浩,林楠. 基于培養(yǎng)方案的本科人才培養(yǎng)模式改革與實(shí)踐[J]. 山西財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào),2011,33(S2):201-202.

[20]楊玉浩,葉暉有,江青艷. 高校聯(lián)合辦學(xué)的發(fā)展歷程與管理策略[J]. 教育與教學(xué)研究,2010,24(03):53-55.

[21]楊玉浩,龍君偉,庫夭梅. 教師組織政治知覺量表的編制與施測[J]. 教學(xué)與管理,2009,(27):60-62.

[22]楊玉浩,龍君偉,庫夭梅. 員工組織政治知覺與知識分享行為的關(guān)系:珠三角地區(qū)企業(yè)的實(shí)證研究及其啟示[J]. 科學(xué)學(xué)與科學(xué)技術(shù)管理,2009,30(05):175-180.

[23]楊玉浩,龍君偉. 組織支持感、感情承諾與知識分享行為的關(guān)系研究[J]. 研究與發(fā)展管理,2008,20(06):62-66.

[24]楊玉浩,龍君偉. 企業(yè)員工知識分享行為的結(jié)構(gòu)與測量[J]. 心理學(xué)報(bào),2008,(03):350-357.

[25]楊玉浩,曹科巖. 員工知識分享動機(jī)的制約因素探究[J]. 科技情報(bào)開發(fā)與經(jīng)濟(jì),2007,(14):238-240.